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    論專業(yè)，雖然都是媒體行業(yè)，但不同的學校就算同專業(yè)名稱所學也可能不一樣。若要直接對口，我本該去電視行業(yè)實習，但是我還是想把我兩個月的時光留給我喜歡的廣播行業(yè)。
    開始有點猶豫，因為豐臺科技園離學校很遠，住學校也不是，在附近住也不方便，主要是一旦定下來，未來兩個月要在此實習，就要確定在這里實習兩個月有價值。

謝金津（實習）/攝影

    實習第一天，被安排學習發(fā)稿子，頓時感到安心，我很開心沒有遇到傳說中的“打雜”，并且能嘗試和其他正式編輯一樣發(fā)稿子。第一篇稿子發(fā)出去后，看到網頁上能夠出現自己的名字確實感到欣慰。
    兩星期的實習里，天天聽著并且刷新著“聽天下”的網頁，我還是有些感觸的，廣播和新媒體行業(yè)的結合是必然的趨勢，正因為如此，通過聽天下的導航欄，我能找到我很感興趣的節(jié)目和話題，比如音樂欄目里一場場的演唱會咨詢，旅游欄目里“世界正美麗”領略不一樣的風景，“聽天下”信息確實很全，滿足聽眾各方面的需求。
    過了一個禮拜，熟悉了發(fā)稿子業(yè)務，每當我發(fā)完稿子后，我一直在想，會有多少人看到我發(fā)的稿子？這讓我想起在學校廣播臺的經歷，在學校做廣播節(jié)目是自娛自樂的。一個欄目組的記者為了節(jié)目更專業(yè)更實用都很用心地搜集資料，到處跑新聞，總的來說，欄目組記者學到的肯定是最多的，但是學校節(jié)目只能被同學聽到，并且同學行走在校園匆匆忙忙，也不會太用心地去聽你的節(jié)目，這也是我想要到一個更大的平臺去學習、實踐以及傳播的目的。就像 “海陽現場秀”一樣，它能在主持人每一次的播音中強調互動與關注微信、微博等，充分發(fā)揮廣播作為行車路上的伴隨狀態(tài)，將聽眾對象鎖定在開車司機身上。因此，我有一個疑惑，作為網絡電臺，搜羅眾多優(yōu)秀節(jié)目，要怎么把這些好節(jié)目傳播開呢？
    希望通過長時間的實習與學習，我能更熟知廣播和網絡結合下的傳播形態(tài)。