本報訊 (記者 鄒倜然)“8成送孩子進校門的家長一手?jǐn)v娃、一手撐傘,身上還背著沉重的書包;有老人蹲著給娃換鞋,卻被娃埋怨! 近日,杭州市東園小學(xué)副校長吳海燕在看到如此情景后,給600位家長發(fā)短信,要求家長讓孩子們自己的事情自己做,結(jié)果僅有兩名家長回復(fù)。吳海燕因此被稱為“最郁悶校長”。她的“郁悶”,也引發(fā)了社會對兒童家庭教育的反思。
3月13日那天,杭州下雨。吳海燕發(fā)現(xiàn),幾乎8成送孩子上學(xué)的家長背著孩子的書包,一手?jǐn)v娃,一手撐傘。為了方便孩子換掉雨鞋,她像往常一樣幫忙從教室搬凳子到走廊時看到,有一位爺爺蹲下替孫子換鞋。孩子一邊和其他孩子打鬧,一邊埋怨?fàn)敔敚骸澳憬o我穿的是什么鞋子,鞋子這么小,你讓我怎么活?”
爺爺聞言不停道歉。吳海燕問孩子:“怎么能這樣跟爺爺說話呢?”孩子臉紅說了句“對不起”,爺爺卻賠著笑臉解釋:“跟孫子沒有關(guān)系,是我的錯!
“如此溺愛,怎么能行?”吳海燕當(dāng)即決定,今后下雨天將不允許家長進校園接送學(xué)生。她通過學(xué)校的廣播對全校孩子講述案例分析原因,并提出要求:自己的事情自己做,每天根據(jù)次日課程整理書包;家長不能進入校園,孩子到走廊自己搬凳子換鞋,并把凳子留給后來同學(xué)使用;同時請孩子們帶話給家長,對家長的“代替”說“不”。
隨后,就同一內(nèi)容,她擬了一條300多字的信息,用校訊通平臺給600多位家長群發(fā)了通知短信!氨卷棝Q定是為了更好培養(yǎng)孩子的自理能力,疼孩子就要從他長遠發(fā)展入手,包辦代替是溺愛,請在家里也有意識培養(yǎng)孩子獨立做事能力!”她在短信中寫道。
結(jié)果,半個小時中只有兩位家長回復(fù),絕大多數(shù)的家長并未回復(fù)!笆俏倚☆}大做了嗎?”吳海燕因感慨而發(fā)的朋友圈引起了媒體和網(wǎng)友的關(guān)注,她還被稱為“最郁悶校長”。
吳校長的“郁悶”也在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了熱議。有人認(rèn)為這樣的行政做法太過強勢;有人覺得家長也許并非不重視,而只是認(rèn)為是通知無需回復(fù);更多的網(wǎng)友給吳海燕點贊:“溺愛有害”“要培養(yǎng)孩子的自理能力,不能把‘孩子還小’當(dāng)成借口”“老師我回復(fù)你,謝謝你這么做”。
2015年12月,全國婦聯(lián)發(fā)布的第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示,父母過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),7成以上父母“陪孩子寫作業(yè)”;部分父母缺乏對孩子勞動、運動等能力的培養(yǎng),父母認(rèn)為孩子最差的是“家務(wù)勞動能力”。
教育專家表示,父母包辦一切,容易讓孩子養(yǎng)成被動型人格,不利于孩子的成長和未來發(fā)展。家庭教育不只是教育孩子學(xué)習(xí),更應(yīng)該教會孩子做人做事的道理。