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全國(guó)首本小學(xué)男生性別教材引關(guān)注 “男孩危機(jī)”怎么破

2016-12-09 00:43:00 來源:中國(guó)新聞網(wǎng)

  中新網(wǎng)北京12月9日電(呂春榮)日前,上海推出國(guó)內(nèi)首本小學(xué)男生性別教育教材,這也讓“男孩危機(jī)”再成熱點(diǎn)話題。中新網(wǎng)記者注意到,近年來,許多學(xué)校推出了諸如“男孩班”、“父子課堂”等舉措,不過收效甚微。那么,“男孩危機(jī)”到底該如何破解?

  

  圖為上海教育出版社出版的《小小男子漢》。網(wǎng)絡(luò)截圖

  為培養(yǎng)男孩陽剛之氣:上海推全國(guó)首本男生性別教材

  12月7日,小學(xué)男生性別教材《小小男子漢》的新書發(fā)布會(huì)在上海靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)舉行,這本書被譽(yù)為全國(guó)首本男生性別教材。據(jù)了解,該教材由上海教育出版社出版,共分六個(gè)篇章,包括“我是男孩”、 “擁抱我自己”、“好想長(zhǎng)大”、“親近大自然”、“社會(huì)大沖浪”、“活力美少年”等。

  據(jù)介紹,該教材主要致力于幫助男孩們了解其生長(zhǎng)過程中所需面對(duì)的一些性別困惑,旨在提升男孩敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馀c素養(yǎng)。諸如在第三篇章“好想長(zhǎng)大”中,男孩們可理解“父親對(duì)兒子意味著什么?”“怎樣把學(xué)習(xí)變成一種有趣的活動(dòng)?”“為什么男子漢要有擔(dān)待?”等問題。

  為何推出這部教材?該教材主編,上海閘北第三中心小學(xué)校長(zhǎng)尤睿此前在接受媒體采訪時(shí)表示,“近年來,在應(yīng)試教育等眾多因素影響下,男生的健康成長(zhǎng)備受關(guān)注,尋找‘小小男子漢’也成了一個(gè)社會(huì)話題,本課程正是在這樣的背景下誕生的!

  尤睿說,“我們希望通過這一課程為廣大男生走出成長(zhǎng)中的煩惱補(bǔ)充一點(diǎn)正能量,讓祖國(guó)的未來擁有更多陽光、陽剛的男兒郎!

  “男孩危機(jī)”來了?女性強(qiáng)勢(shì)是一大誘因

  該教材的推出,也讓公眾再度關(guān)注到“男孩危機(jī)”的話題。有觀點(diǎn)稱,從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到研究生,男孩已經(jīng)讓女孩全面超越,“陰盛陽衰”已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。尤其,一些男孩“娘娘腔”,衣著打扮趨向女性化,外形柔美,更讓社會(huì)重視男孩陽剛之氣不足的問題,并引發(fā)擔(dān)憂。

  那么,“男孩危機(jī)”真的來了?有專家分析,如今,在校園內(nèi),男孩無論在學(xué)業(yè)方面、心理方面、體質(zhì)方面、社會(huì)適應(yīng)方面都遜于女生。

  以成績(jī)?yōu)槔,此前,中?guó)教育科學(xué)研究院《小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題組對(duì)2萬名小學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn):成績(jī)優(yōu)秀的男、女孩比例分別為45.35%和52.11%,女孩比例明顯高于男孩。

  “男孩危機(jī)”緣何出現(xiàn)?對(duì)此,首都師范大學(xué)教育學(xué)院性教育研究中心主任張玫玫在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)分析,諸多原因?qū)е铝恕澳泻⑽C(jī)”的出現(xiàn),一方面,由于當(dāng)前女生越來越強(qiáng)勢(shì),尤其在性格表現(xiàn)上,讓一些男生越來越顯得靦腆;另一方面,由于在教育過程中,父親的缺位使得男孩所受的挫折教育不足,尤其在80后、90后群體的家庭教育中,媽媽扮演著主要的教育角色,這讓許多男孩更多地受到了女性化的影響。

  “此外,還由于‘日系’、‘韓流’文化的影響。通常而言,在日本、韓國(guó)等文學(xué)、娛樂作品中,多把女性塑造成比較兇悍的形象,而男生則主要為花樣美男、柔美性男神,這也影響了許多男生!睆埫得嫡f。

  有何對(duì)策?“男孩班”“男班主任工作室”進(jìn)校園

  記者注意到,“男孩危機(jī)”的出現(xiàn),也引起越來越多學(xué)校的重視,“男孩班”便是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

  在江蘇,今年3月,南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初中開辦了首屆“男孩班”。據(jù)了解,該校從初一年級(jí)95位報(bào)名的男同學(xué)中,篩選出30名男生組成一個(gè)班級(jí),男老師擔(dān)任班主任。在此之前,2012年,上海八中獲批成立了男子高中班。

  此外,為增添小學(xué)生的陽剛之氣,一些學(xué)校還開設(shè)了父子課堂、男班主任工作室。在湖北武漢,今年3月,武漢市育才小學(xué)開發(fā)區(qū)分校設(shè)立“男班主任工作室”,10位男老師將在新學(xué)期共同研究如何為小學(xué)生增添“陽剛之氣”。

  在上海,靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)至今仍開設(shè)父子大課堂的教學(xué)形式,邀請(qǐng)男生父親與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。

  什么是陽剛之氣?專家稱核心在于責(zé)任感

  針對(duì)一些學(xué)校推出的旨在培養(yǎng)男孩陽剛之氣的措施,張玫玫表示樂見其成,她指出,當(dāng)前社會(huì)越來越多元,男孩體魄不夠健壯并無太大關(guān)系,只要內(nèi)心有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng),同樣也是陽剛男子漢的表現(xiàn)。

  張玫玫說,“講求陽剛之氣,并不是要求男生身上有肌肉、臉上有棱角、有炯炯有神的目光、有高大的身材,男孩的陽剛之氣主要還應(yīng)體現(xiàn)在要有擔(dān)當(dāng)及責(zé)任感。”

  張玫玫表示,“以往,在男生身上,我們賦予了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、韌性等特質(zhì),但隨著社會(huì)發(fā)展,女性也具備了同樣的特質(zhì)。不過,畢竟女性有著特殊的生理構(gòu)造、存在生理期等問題,因此,男生在社會(huì)中需要承擔(dān)更多責(zé)任!

  如何培養(yǎng)男孩的陽剛之氣?張玫玫建議,首先要從鍛煉身體開始,這樣才能具備擔(dān)當(dāng)責(zé)任的體魄;其次,要培養(yǎng)男孩的意志力;再者,學(xué)校也應(yīng)開設(shè)相關(guān)的課程,讓男孩意識(shí)到自己肩上的責(zé)任;最后,要讓父親在家庭教育中起到更大的作用,在男孩成長(zhǎng)過程中,挫折教育必不可少。(完)

編輯:王文偉

關(guān)鍵詞:教材;南京師范大學(xué)附屬中學(xué);上海市第八中學(xué);小學(xué)男生;性別教育

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