央廣網(wǎng)上海12月3日消息（記者吳善陽）上海參加2012年經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）國際學(xué)生評估項目PISA測試結(jié)果今天晚間公布，上海在參與評估的65個國家和地區(qū)中脫穎而出，繼2009年首獲全球第一后蟬聯(lián)冠軍，各項指標(biāo)均有所提升。

　　PISA是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織進行的15歲學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)能力評價研究項目，每3年進行一次測評，主要考查義務(wù)教育末期學(xué)生是否掌握參與今后社會生活所需要的問題解決能力和終身學(xué)習(xí)能力。這次測試主要領(lǐng)域是數(shù)學(xué)，根據(jù)OECD對測試抽樣的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，上海155所學(xué)校的6374名學(xué)生代表全市各類中學(xué)約9萬名15歲在校生參加測試。

　　上海學(xué)生數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?13分，在65個國家（地區(qū)）中位居第一，86.8%的學(xué)生達(dá)到或超過了OECD平均成績（494分）。其次是新加坡（573分）。中國香港（561分）、中國臺北（560分）、韓國（554分）、中國澳門（538分）、日本（536分）均進入前十，顯示東亞國家（地區(qū)）在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢。在數(shù)學(xué)素養(yǎng)分量表分析中發(fā)現(xiàn)：上海學(xué)生在4個內(nèi)容領(lǐng)域分量表上的表現(xiàn)均列第一�？臻g和圖形（649分）、變化和關(guān)系（624分）表現(xiàn)高于數(shù)量（591分）與不確定和數(shù)據(jù)（592分）。在解決數(shù)學(xué)問題的3個過程中，上海學(xué)生同樣名列第一，把現(xiàn)實問題表達(dá)為數(shù)學(xué)問題等數(shù)學(xué)表述能力（624分）最好，用數(shù)學(xué)方法解題等數(shù)學(xué)運用能力（613分）較好,對結(jié)果的解釋和評價等數(shù)學(xué)闡釋能力（579分）相對薄弱。男生和女生在數(shù)學(xué)總量表上不存在顯著性差異，但男生在數(shù)學(xué)表述、數(shù)學(xué)闡釋兩個過程分量表上顯著高于女生，并且在變化和關(guān)系、數(shù)量兩個內(nèi)容領(lǐng)域分量表上，男生有顯著優(yōu)勢。

　　上海學(xué)生閱讀平均成績?yōu)?70分，在65個國家（地區(qū)）中位居第一，其次為中國香港（545分）和新加坡（542分）。

　　上海學(xué)生閱讀精熟度水平達(dá)到6級的占3.8%，僅低于新加坡（5.5%），5級水平占21.3%，為65個國家(地區(qū))中最高，5、6級合計比例（25.1%）也最高，OECD平均為8.4%。1a級及以下比例（2.9%）是各國家（地區(qū)）中最低的，OECD平均為18.0%。

　　上海學(xué)生科學(xué)平均成績?yōu)?80分，在65個國家（地區(qū)）中位居第一，其次為中國香港（555分）、新加坡（551分）和日本（547分）。

　　科學(xué)精熟度水平達(dá)到6級的比例為4.2%，僅低于新加坡（5.8%），5級水平占23.0%，是最高的，5、6級合計比例（27.2%）也最高，OECD平均為8.4%。1級及以下比例（2.7%）是各國家（地區(qū)）中最低的,OECD平均為17.8%。

　　值得注意的是，上海學(xué)生報告的校內(nèi)上課時間為平均每周28.2小時，在65個國家（地區(qū)）中位于第9位。而作業(yè)時間為平均每周13.8小時，列第1位。做作業(yè)對于提高成績是非常有效的，但不是越多越好。上海的數(shù)據(jù)結(jié)果表明，上海15歲學(xué)生平均每周最佳作業(yè)時間在11小時左右（周末時間也納入計算），在最佳作業(yè)時間內(nèi)作業(yè)時間越長成績越好，但是超過最佳作業(yè)時間后成績提高程度很小。

　　上海學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)三個領(lǐng)域均達(dá)到5、6級的高水平學(xué)生的比例為19.6%，是所有國家（地區(qū)）中最高的，OECD平均為4.4%；至少在一個領(lǐng)域是高水平學(xué)生的比例為56.0%，而OECD平均為16.2%。

　　教育界人士表示，這次測試結(jié)果反映了近年來上海教育改革的成果，對上海未來基礎(chǔ)教育改革帶來有益的啟示。抬高底部，整體提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平依然是上海教育的財富和貢獻，同時，上海學(xué)生在數(shù)學(xué)上的卓越表現(xiàn)說明優(yōu)質(zhì)教育并不是削峰填谷，培養(yǎng)拔尖人才與減少低端學(xué)生是共同起作用的。對教育部門來說，數(shù)學(xué)課程可以考慮根據(jù)學(xué)生能力對難度分級，讓部分學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教育發(fā)展與改革的立足點應(yīng)該是辦好每一所學(xué)校，縮小校際差異。對學(xué)校而言，應(yīng)該合理控制學(xué)生作業(yè)時間，減少額外作業(yè)，給學(xué)生更多個性發(fā)展的時空。同時注重加強學(xué)生數(shù)學(xué)結(jié)果在現(xiàn)實情境中的應(yīng)用、解釋和評價能力。對家長來說，應(yīng)該正確認(rèn)識上�；�礎(chǔ)教育的質(zhì)量，對上海教育發(fā)展充滿信心，不要盲目增加學(xué)生額外的課業(yè)負(fù)擔(dān)。