一份關于杭州中小學生課業(yè)負擔的調查，曾在家長間流傳。

　　小學生，每天的學習時間在8~10小時，每周一兩次的課外培訓，平均每周要學習6天，再加上上下學路上的時間，小學生每天的“工作時間”在9小時以上。

　　初中生，他們可以說是社會上最辛苦的群體之一，每天用在學習上的時間約10小時，如果加上課外補習，初中生平均每天學習達11小時，每周工作6天，是高強度、高競爭，甚至機械繁瑣的腦力勞動。

　　對照我們身邊的孩子，你會發(fā)現(xiàn)，情況并沒有好多少。

　　這些年，教育部門多次出臺減負措施，但無奈的是，校內(nèi)的負減下來了，校外的加上去了，老師給的少了，家長給的卻多了。

　　對于減負，社會輿論普遍持贊成態(tài)度。可一旦具體到個人，家長、老師甚至學生自己，總會自覺或不自覺地走回老路。

　　減負是一條漫長而艱難的路。背后，有深層的思維習慣、文化與經(jīng)濟因素的牽引。

　　中考的壓力，高考的壓力，就業(yè)的壓力，在一層層前推。在重壓之下，一部分家長把對孩子未來職業(yè)生活和經(jīng)濟社會地位的期望轉化為對子女學業(yè)成就的期望。

　　教育，何時能回歸到原點，真正為了人的發(fā)展打好基礎？

　　在采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，不管是孩子還是家長，生活和心態(tài)都開始有了變化。很多人的焦慮切切實實得到了安撫，讓一直“沖在路上”的狀態(tài)慢下來，重新審視自己教育孩子的初心，慢下來，讓孩子看看生活里的風景。

　　有位媽媽說，不能改變社會，但可以改變自己，就從內(nèi)心深處，改變幾十年里已固化的觀念�！罢麄�社會風氣改變了，不再一味追求名利、地位，讓每一個勞動者都有尊嚴地幸福生活了，教育才會變化，才會有真正的教育�！�

　　搞教育的，其實是在理想和現(xiàn)實中徘徊，所做的努力，都是希望能盡快和理想近一點。這個過程可能很艱難，肯定也會有反復，但希望曲折的一路，指向的是理想的方向。

　　本報記者 金丹丹