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教育部:高校學(xué)生心理健康教育存在短板和薄弱環(huán)節(jié)

2018-07-25 07:25:00來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)

  據(jù)教育部網(wǎng)站消息,近日,中共教育部黨組印發(fā)了《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)。教育部思想政治工作司負(fù)責(zé)人指出,近年來(lái),高校學(xué)生心理健康教育還存在一些短板和薄弱環(huán)節(jié),也面臨發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題。出臺(tái)《綱要》,是加強(qiáng)新時(shí)代高校學(xué)生心理健康教育工作的需要。

  該負(fù)責(zé)人指出,近年來(lái),高校心理健康教育工作取得了積極進(jìn)展,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但同時(shí),我們也清醒地看到,高校學(xué)生心理健康教育還存在一些短板和薄弱環(huán)節(jié),也面臨發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題。比如,不同地區(qū)和高校對(duì)心理健康教育工作重視程度不一,相關(guān)專門力量還沒(méi)有配備到位,心理健康教育與咨詢的科學(xué)化水平還有待提高等,迫切需要出臺(tái)規(guī)范性文件,從體制機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、條件保障等方面進(jìn)行規(guī)劃與指導(dǎo)。出臺(tái)《綱要》,從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)為新時(shí)代高校學(xué)生心理健康教育工作提出了“規(guī)定動(dòng)作”。

  該負(fù)責(zé)人介紹,《綱要》的研制主要經(jīng)歷以下階段:深入全面調(diào)研,研究起草文本,廣泛征求意見(jiàn),修改完善定稿。

  該負(fù)責(zé)人表示,制定《綱要》的總體思路是:堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合、教育與咨詢相結(jié)合、發(fā)展與預(yù)防相結(jié)合,聚焦人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),著力構(gòu)建中國(guó)特色高校學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系,培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  一是推動(dòng)形成心理健康教育合力。注重統(tǒng)籌心理健康教育資源、凝聚心理健康教育力量、推動(dòng)形成育人合力。尤其突出強(qiáng)調(diào)心理健康知識(shí)教育“全覆蓋”,高校學(xué)生心理問(wèn)題要治“未病”,心理健康教育工作要“前置”,促進(jìn)各方面育人力量在心理健康教育上的協(xié)同協(xié)作、同向同行。

  二是推動(dòng)構(gòu)建心理健康教育體系。高校學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系,是高校思想政治工作體系的重要組成部分。我們謀劃形成“四位一體”的工作格局,構(gòu)建心理健康教育新內(nèi)涵、新模式、新載體。具體而言,就是通過(guò)構(gòu)建教育教學(xué)體系,進(jìn)一步擴(kuò)大工作覆蓋面;通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)體系,進(jìn)一步豐富工作途徑;通過(guò)構(gòu)建咨詢服務(wù)體系,進(jìn)一步增強(qiáng)工作針對(duì)性;通過(guò)構(gòu)建預(yù)防干預(yù)體系,進(jìn)一步提升工作實(shí)效性,提高教育服務(wù)的溫度、立德樹(shù)人的效度。

  《綱要》主要從哪些方面推動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)?該負(fù)責(zé)人表示,一是明確任務(wù)!毒V要》指出要做好推進(jìn)知識(shí)教育、開(kāi)展宣傳活動(dòng)、強(qiáng)化咨詢服務(wù)、加強(qiáng)預(yù)防干預(yù)這四項(xiàng)主要任務(wù)。二是加強(qiáng)保障。強(qiáng)調(diào)要做好隊(duì)伍建設(shè)和條件保障。三是落實(shí)責(zé)任。強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)相應(yīng)的組織管理、評(píng)估督導(dǎo)和科學(xué)研究,明確提出各級(jí)教育工作部門和高校在落實(shí)《綱要》過(guò)程中的責(zé)任。

  下一步如何推動(dòng)《綱要》的貫徹落實(shí)?該負(fù)責(zé)人介紹,一是做好部署。要求各地教育工作部門加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定具體實(shí)施辦法,完善相關(guān)支持政策。要求各高校緊密結(jié)合本校實(shí)際,抓緊研究制定貫徹落實(shí)《綱要》的具體實(shí)施細(xì)則,將文件要求落到實(shí)處。二是搭建平臺(tái)。培育建設(shè)“高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心”“高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心”等。三是開(kāi)展培訓(xùn)。面向高校思政工作隊(duì)伍開(kāi)展《綱要》專題培訓(xùn),加強(qiáng)政策解讀,推動(dòng)工作落地。四是廣泛宣傳。通過(guò)多種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,適時(shí)組織召開(kāi)專題研討會(huì)或現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì),研討各地各高校工作開(kāi)展情況,總結(jié)、推廣理論和實(shí)踐成果。

編輯: 曉凡

教育部:高校學(xué)生心理健康教育存在短板

教育部:高校學(xué)生心理健康教育存在短板和薄弱環(huán)節(jié),該負(fù)責(zé)人介紹,《綱要》的研制主要經(jīng)歷以下階段:深入全面調(diào)研,研究起草文本,廣泛征求意見(jiàn),修改完善定稿。通過(guò)多種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳,適時(shí)組織召開(kāi)專題研討會(huì)或現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì),研討各地各高校工作開(kāi)展情況,總結(jié)、推廣理論和實(shí)踐成果。