新增專(zhuān)業(yè)能否緩解新興行業(yè)“人才荒”？

　　本報(bào)記者 趙昂

　　根據(jù)教育部公布的2017年大學(xué)專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果，國(guó)內(nèi)570所高校新增專(zhuān)業(yè)2311個(gè)，其中新增備案2015個(gè)，新增審批206個(gè)，相比之下，撤銷(xiāo)的只有241個(gè)。

　　在這些新增專(zhuān)業(yè)中，有250所高校新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)”，近60所新增“機(jī)器人專(zhuān)業(yè)”，其余新增較多的還有“數(shù)字媒體藝術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”“物聯(lián)網(wǎng)工程”等。

　　高校之所以爭(zhēng)相申請(qǐng)這些專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)檫@些專(zhuān)業(yè)所屬的行業(yè)，正是當(dāng)下媒體報(bào)道中的熱門(mén)，生源不愁。在考生看來(lái)，這些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)“時(shí)髦”，而在家長(zhǎng)看來(lái)，未來(lái)就業(yè)不用愁。因?yàn)槠髽I(yè)和行業(yè)專(zhuān)家們經(jīng)常在說(shuō)，這些新興行業(yè)存在多少多少的人才缺口，動(dòng)輒以百萬(wàn)人為單位。但是當(dāng)年“光伏專(zhuān)業(yè)”的經(jīng)歷，似乎早就被人忘在腦后了。

　　那么，這些新增專(zhuān)業(yè)，真的能滿(mǎn)足企業(yè)在新興行業(yè)的人才需求么？

　　首先，新興行業(yè)缺人與否，取決于其行業(yè)和相應(yīng)技術(shù)的發(fā)展情況，也取決于人才供給情況。目前，對(duì)這些行業(yè)存在多少萬(wàn)人才缺口，都是預(yù)測(cè)性的，新興行業(yè)未來(lái)如何發(fā)展，也存在諸多變數(shù)。也就是說(shuō)，無(wú)人能知道，四年之后，甚至研究生畢業(yè)六七年之后，這些行業(yè)的技術(shù)發(fā)展情況、行業(yè)規(guī)模和用人需求情況，更不要說(shuō)“一窩蜂”地上了新專(zhuān)業(yè)，大量畢業(yè)生同年畢業(yè)，企業(yè)能否“吃得下”？

　　對(duì)于企業(yè)而言，人才來(lái)源絕不只是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。因?yàn)�，再新興的行業(yè)，也是人做出來(lái)的，其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，都可以在擁有其它專(zhuān)業(yè)背景基礎(chǔ)上進(jìn)行二次學(xué)習(xí)而來(lái)。而在具體工作時(shí)，也是工種細(xì)分化，具體到不同專(zhuān)業(yè)。換言之，許多新興行業(yè)的崗位，其它專(zhuān)業(yè)的人才也能干，比如大數(shù)據(jù)工作，學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、信息管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一樣能從事，機(jī)器人等專(zhuān)業(yè)亦然。

　　事實(shí)上，高校開(kāi)設(shè)這些新興專(zhuān)業(yè)，其師資力量、教學(xué)工具一樣要從其它專(zhuān)業(yè)“舶來(lái)”，因?yàn)橹�前根本沒(méi)有這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，何談專(zhuān)業(yè)師資呢？對(duì)于部分高校而言，只不過(guò)是把舊有專(zhuān)業(yè)換個(gè)帽子而已，但這樣的帽子，卻縮小了畢業(yè)生的就業(yè)范圍。

　　這些申請(qǐng)新興行業(yè)的高校，并非都是在相關(guān)專(zhuān)業(yè)具有領(lǐng)先水平的高校，有相當(dāng)一部分只是偏遠(yuǎn)地區(qū)的二本、三本院校，不論是教研力量還是硬件水平都有限。而這些新興行業(yè)，在不同省份之間，其人才儲(chǔ)備和行業(yè)分布大為不同，以數(shù)字人才儲(chǔ)備和行業(yè)分布為例，其“南強(qiáng)北弱”就較為明顯。那么，處于行業(yè)發(fā)展水平較弱地域的高校，其能否為學(xué)生提供足夠的教學(xué)、實(shí)踐和就業(yè)資源呢？

　　對(duì)高校而言，新申請(qǐng)到一個(gè)專(zhuān)業(yè)，特別是教學(xué)教研過(guò)程中，需要使用大量?jī)x器設(shè)備的專(zhuān)業(yè)，是一件不可多得的好事，畢竟可以藉此增加教師、采購(gòu)設(shè)備，相應(yīng)的學(xué)位點(diǎn)也增多了。但是如果只為圖“新”而申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)，如此培養(yǎng)的人才，是難以適應(yīng)企業(yè)和行業(yè)所需的。

　　一方面，求賢若渴的企業(yè)，不妨深入高校，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，共同培養(yǎng)所需人才；另一方面，高校也應(yīng)練好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本功，同時(shí)增加實(shí)踐性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果不能如此，恐怕四年之后，又是一番“某專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職難，企業(yè)卻抱怨招不到人才”的景象了。