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　　在孩子的各個成長階段中，學好如何與人打交道是最需要掌握的“生存法則”之一，而在這個過程中，孩子之間難免發(fā)生爭吵等情況，沖突和矛盾簡直說來就來。按照現(xiàn)在的主流育兒觀，孩子吵架大人不要介入。但視孩子如珠如寶的家長真能做得到嗎？

　　現(xiàn)實情況是，不僅孩子打鬧引發(fā)家長互毆的新聞時有耳聞，記者最近在小區(qū)里，也目睹了好幾個孩子普通打鬧，家長卻奮勇向前親自干仗的例子。那么如何把握好護犢子的“分寸”，讓孩子在打鬧中成長？

　　案例：女兒被“打”媽媽怒斥對方“沒教養(yǎng)”

　　某天傍晚，玩到興起，一個幼兒園學齡的小男孩拿著手中的玩具槍，對著扮演“敵人”的同齡小女孩身上敲打了幾下，于是女孩哇哇大哭。

　　接下來，如果按照“大人不要介入”原則，等雙方孩子情緒冷靜并進行正確的行為引導后，再讓并無惡意的小男孩道個歉，孩子就可以繼續(xù)玩角色游戲。

　　然而，女孩的媽媽認為孩子“被欺負”了，于是大聲罵小男孩“沒教養(yǎng)”，把男孩嚇得哇哇大哭，再怒斥男孩的奶奶教出的孩子“沒家教”。

　　見狀，小女孩也被媽媽的情緒同化伸出小手指著男孩，時不時附和一句“你不對”、“沒教養(yǎng)”。顯然，小女孩已經(jīng)將對方挑逗式的打鬧行為，認定為對方在“欺負”自己，并模仿媽媽以憤怒和對立的情緒，來對待打鬧或者行為挑逗引起的沖突。

　　讓孩子自己解決問題

　　家長不過度介入不偏袒

　　西爾斯親密育兒一書中提到的“叢林法則”曾讓小記印象深刻：把孩子扔在一堆孩子當中，讓他自己學會抗爭。搶得最起勁的孩子就能拿到玩具，性格比較溫和的寶寶可能會從這場弱肉強食的游戲中退出，也可能會應(yīng)付自如予以回擊。

　　換句話說，是有攻擊性的孩子意識到了進攻就要付出代價，而性格溫和的孩子則學到了太溫和怯懦就會吃虧。

　　所以說，孩子是在每一次“嘗試錯誤”中學習和成長，爭吵打鬧也是一門功課。比如在幾次打鬧的過程中，孩子發(fā)現(xiàn)這種行為不被接受與認可后，會逐漸學會用其他方式表達和交流。

　　尤其是3歲前的孩子，大多數(shù)玩笑性質(zhì)的“打人”，雖然看起來不正確，卻是孩子正常的交流方式，少有真正的攻擊性質(zhì)。

　　家長要做的，是評估事情的性質(zhì)后，幫助孩子調(diào)整情緒，從不愉快的心情中解脫出來，進行正確的行為指引并且不偏袒。

　　既不要主動跳出來為孩子“討公道”，甚至當著孩子面指責別人；不要慫恿孩子對其他人拳腳相向，堅決制止攻擊性行為，否則會引導孩子誤入歧途；更不要僅僅為了面子，就不分青紅皂白地責罵孩子，讓孩子感到委屈。（文/廣州日報記者阮元元）