一個人的堅守，畢竟不是長久之計。一群人的參與，一種可以延續(xù)的制度，才能更有力地呵護(hù)留守兒童的成長。貴州銅仁思南縣大園子村是央視記者蹲點的另外一個村子，在這里，兩名年輕的女教師和一個有魔力的地方，給留守孩子帶來了不一樣的童年。

　　在貴州省銅仁市的一個山村小學(xué)，記者見到了兩個從縣城來當(dāng)幼教志愿者的姑娘，23歲的趙雪慧和21歲的陳露露，她們在這里當(dāng)幼教老師已經(jīng)有三個年頭了。

　　這個幼教班設(shè)在銅仁市思南縣的酸湯小學(xué)，坐落在大山環(huán)抱的一個山坳里，生源來自附近山上的兩個村子�，F(xiàn)在班里共有36名四到六歲的小朋友。每個星期一是兩位幼教老師格外忙碌的日子。

　　趙雪慧:把小手放在桌子上，老師現(xiàn)在要檢查什么呀?指甲。

　　陳露露:沒有剪指甲的小朋友過來排隊剪指甲。

　　陳露露:指甲怎么那么臟啊?

　　雷杰:地掃干凈了。

　　陳露露:你在掃地，掃干凈了。噢你在家里邊幫爺爺奶奶掃地啊，真棒。待會兒老師發(fā)大紅花給你好不好?除了掃地還干嘛?

　　雷杰:跟爺爺奶奶上山了。

　　陳露露:有沒有放牛啊?也有啊。哇，怎么那么棒啊。

　　雷杰:還有那么大的豬。

　　陳露露:還有豬。

　　雷杰:還有兩個呢。

　　思南縣酸湯小學(xué)校長 黎源:就目前來說，家長對孩子的教育都比較重視。他們今天掙錢也是為了孩子的明天。有的放棄了到遠(yuǎn)方去掙錢的機(jī)會，就近打工，也能帶孩子。帶出去的孩子也多。還有就是現(xiàn)在農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化現(xiàn)象，有很多人外出打工掙了錢了，他就把自己的住房啊就購在城里邊，這樣他就把小孩帶到城里邊去上學(xué)了。

　　條件好一些的家庭都把孩子接出去了，留在村里繼續(xù)讀書的孩子60%以上都是留守兒童，有很多家庭是村里的貧困戶。生活的重壓，讓留守的爺爺奶奶們沒有更多時間和精力去照顧孩子，也沒有能力對孩子們進(jìn)行啟蒙教育。過去學(xué)校沒有開設(shè)幼教班的時候，一年級的老師往往要花一個學(xué)期的時間，來對學(xué)生們進(jìn)行最基本的生活常識教育和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

　　2013年貴州團(tuán)省委和貴州青少年發(fā)展基金會決定，將村級學(xué)齡前教育作為希望工程的一個新試點，并把這個項目起名叫做"愛心希望童園"。

　　思南團(tuán)縣委副書記 王婭:2013年12月份開始在全省發(fā)起籌集自建，當(dāng)時是每一個希望童園籌資4萬元。它是向社會愛心企業(yè)、愛心人士募集社會資金來實施的，在全省第一批實施是5個縣市，100個希望童園，思南是25個希望童園�？h一級財政就匹配基礎(chǔ)設(shè)施。一個希望童園兩個幼教志愿者，由團(tuán)縣委這邊進(jìn)行招募。

　　趙雪慧和陳露露就是在那時看到了團(tuán)縣委的招募啟事，抱著試一試的心態(tài)報了名，并在2014年3月新學(xué)期開學(xué)的時候，被派到了酸湯小學(xué)的希望童園。

　　趙雪慧:我們過來的時候，學(xué)校只給了我們?nèi)�間教室，什么都沒有，就空白。

　　全縣第一批25個希望童園需要50名幼教志愿者，每人每月發(fā)放1500元生活補(bǔ)助，一年就是36000元，加上保險和培訓(xùn)費(fèi)用，項目最初投入的4萬元幾乎不剩什么。而第一批童園試點村離縣城都很遠(yuǎn)，志愿者們只能在當(dāng)?shù)刈∷蕖Ｒ郧皬膩頉]有在農(nóng)村生活過的雪慧，和離開農(nóng)村已經(jīng)很多年的露露，剛來酸湯的時候，也被這里艱苦的生活條件結(jié)結(jié)實實地來了個下馬威。

　　趙雪慧:之前我們倆剛開始來的時候，住了差不多兩年吧，那個木房，已經(jīng)推掉了。

　　陳露露:兩層樓的那個木房，到晚上還有老鼠。

　　趙雪慧:每天晚上都有老鼠吱吱吱。

　　陳露露:我們第一年來的時候下大雨，那天下大暴雨，我們晚上睡的時候，木房子那個瓦就直接掉我們床上了。

　　趙雪慧:然后漏雨，還停電，然后我們兩個直接在床上抱成一團(tuán)。

　　陳露露:那天晚上我就跟她一起睡的，然后第二天村黨支部書記就讓我們校長重新給我們安排宿舍，然后校長說你們兩個到我的校長室里邊睡吧。

　　在來酸湯之前，趙雪慧已經(jīng)在銅仁一家幼兒園工作了一年多，一個月的收入是兩三千元，報名來當(dāng)這個志愿者，本意是想回思南縣城留在父母身邊。18歲的露露當(dāng)時還沒有從幼師學(xué)校畢業(yè)，為了來這里，放棄了在縣城一家幼兒園實習(xí)的機(jī)會。這里的艱苦條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她們的預(yù)期，兩個姑娘都想到過放棄，可最終卻都留了下來。露露說，她在這里找到了自己童年的感覺。而雪慧則是在和孩子們的接觸中，漸漸下定決心要留下來。

　　趙雪慧:剛開始來的時候，因為我之前一直在銅仁市里邊，那些孩子完全不一樣。我剛開始來的時候，孩子們坐著就坐著，他不會說像城里的孩子會到處跑啊，你得說很多遍不要跑了。他就坐著，然后你問他什么，你跟他互動，他完全就是一臉茫然地看著你，感覺他什么都不知道。這樣的。

　　雪慧不理解，為什么這里的孩子在最活潑好動的年紀(jì)只會呆呆地坐著?為什么不愿意和人說話?為什么好像不太懂得如何與人交流，更不懂怎么傾訴自己的情感?她和露露開始在放學(xué)后一家一家去孩子們家里家訪，尋找答案。

　　趙雪慧:通過家訪，還有和一些家長溝通，才知道很多孩子都是跟爺爺奶奶在一起。爺爺奶奶每天早上起床之后，給他煮飯，喂他吃了之后就上山務(wù)農(nóng)了。一到六年級的孩子就來上學(xué)了，六歲以前的孩子就只能在家里。如果周圍有小孩還好，可以幾個孩子一起玩。如果周圍沒有小孩那種，整天就在家里，農(nóng)村的家庭都會養(yǎng)狗，要么就是孩子和狗在家里面作伴兒，爺爺奶奶從山上回來之后，忙了一天嘛，累嘛，就煮完晚飯，吃了之后很早就上床睡覺了，也不會說跟孩子聊一聊，說你今天干什么了呀?不會聽孩子訴說一些東西的。

　　雪慧還發(fā)現(xiàn)，因為大人覺得經(jīng)常打電話花錢太多，孩子們也很少有機(jī)會跟外出的父母通話。在城市里很普及的智能手機(jī)、視頻聊天軟件，這些山村里的留守家庭也大多沒有機(jī)會接觸。這里的孩子對外部世界的了解，就像是被周圍的大山重重阻隔，與外部世界的交流也極其匱乏。

　　趙雪慧:帶了他們一兩個星期之后，我是感覺我已經(jīng)很努力在教了，然后那天就問他們，我就說你們長大以后想干什么呀?我以為這個問題是很普遍的一個問題嘛，隨便一個孩子他都能給你答一大堆出來。然后這些孩子只是很愣地、很茫然地看著我。我剛開始問的是你們的夢想，他們不知道夢想這個詞，他們根本不知道夢想是什么意思。然后我就換了一個方式，我說你們長大以后想干什么呀?然后他們就回答我，我長大以后想去打工。啊，當(dāng)時氣得，有一種恨鐵不成鋼那種感覺。然后問他們你們?yōu)槭裁匆�去打�?然后孩子們就回答我，因為爸爸媽媽也在打工。當(dāng)時真的，我的眼淚差點兒飆了，就覺得，感覺他們好像真的很缺少一種關(guān)愛。

　　和孩子們的接觸，讓雪慧覺得，對這些山村留守兒童來說，比起物質(zhì)上的匱乏，更嚴(yán)重的是他們精神世界的匱乏。

　　趙雪慧:后來我就決定留在這兒，想把他們帶好。因為我覺得沒有物質(zhì)上的東西，可以爭取。但一些精神上的東西必須得有。

　　為了打開孩子們貧瘠封閉的精神世界，兩個姑娘首先從改造環(huán)境入手。她們在童園三間教室的外墻涂刷了藍(lán)色天空和彩虹圖案，走廊上面釘了可愛的太陽花掛飾，教室的四面墻壁都進(jìn)行了裝飾，就連天花板上都沒有放過。

　　為了給孩子們上美術(shù)課、手工課、活動課，她們自制了很多教具。因為沒有錢，很多東西都是廢物利用、就地取材:沒有橡皮泥，她們就挖來泥巴，沒有手工紙，她們就去收集廢棄的紙箱和包裝紙、瓦楞紙……

　　趙雪慧:你看這些泡沫也是，學(xué)校不要了的，我撿起來了，堆在這兒。我覺得以后肯定能用上。廢物利用嘛，就是比你去買好多了。

　　記者:我覺得你是廢物利用女王，你們現(xiàn)在那個教室上面，灑滿什么愛的那個圖案。

　　趙雪慧:啊，那個也是我自己做的，因為食堂有放雞蛋的那個蛋托嘛，直接丟了，我看見之后就說，你給我留著，然后他就給我留著。我就自己把它上顏色，那個字不是我寫的，是我爸寫的。

　　在那次學(xué)生家訪以后，雪慧和露露建立了班級的QQ群和微信群，經(jīng)常把孩子們上課、搞活動的圖片和視頻發(fā)到群里，有時候還會特意錄一段發(fā)給班級里留守兒童在外打工的父母。

　　陳露露:孩子知道我們平時在跟那些家長接視頻嘛，他也會跟我們說，老師我可以跟我的媽媽接視頻嗎?我說為什么要跟媽媽接視頻啊?我故意問他，他說我想媽媽了。

　　而雪慧和露露也收獲了一段最難忘的青春。

　　記者:這個椅子是當(dāng)?shù)氐膯?

　　趙雪慧:對，就在那個山上，那里叫楊家莊，他們那兒是我們思南縣盛產(chǎn)藤椅的地方。之前在那兒有一個小姑娘在我們學(xué)校，她爺爺說老師我給你編了一個藤椅。我說你干嘛呀，不要。他直接給我放寢室，他說哪有不要的，走了。

　　初審編輯:魏鵬

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