央廣網(wǎng)北京5月27日消息 據(jù)中國(guó)之聲《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》報(bào)道，又是一年高校畢業(yè)求職季，畢業(yè)生簽訂“三方協(xié)議”的相關(guān)問(wèn)題又被提了出來(lái)。應(yīng)屆畢業(yè)生由于尚未畢業(yè)，并不能與用人單位簽訂正式合同，因此會(huì)簽訂“三方協(xié)議”。這份協(xié)議，是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的“預(yù)合同”，具有一定的法律效力，但并不是勞動(dòng)合同，所以不能用勞動(dòng)法來(lái)處理，只能靠合同法來(lái)約束。為了找份理想的工作，畢業(yè)生們“待價(jià)而沽”“腳踏兩只船”的情況多有存在，不少畢業(yè)生簽完“三方協(xié)議”就走人，有的甚至一天班都沒(méi)上就放了“鴿子”，讓不少用人單位很受傷。

　　張夢(mèng)晴是安徽銅陵某高校會(huì)計(jì)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。她表示，身邊不少同學(xué)雖然簽訂了“三方協(xié)議”，但實(shí)際上并沒(méi)有到相應(yīng)的單位去上班。

　　張夢(mèng)晴說(shuō)：“很多人不確定在這個(gè)單位待多久，所以對(duì)這份工作不是太滿意，但是學(xué)校規(guī)定必須要簽，所以到那個(gè)單位就是為了簽協(xié)議�！�

　　記者走訪中發(fā)現(xiàn)，不少企業(yè)都遭遇過(guò)畢業(yè)生簽完“三方協(xié)議”就走人的現(xiàn)象。安徽銅陵安博電路板有限公司人力資源部經(jīng)理姜莉說(shuō)：“有的學(xué)生來(lái)了以后，面試時(shí)就說(shuō)必須要簽‘三方協(xié)議’，這是學(xué)校里硬性要求的�；蛘咚麄�?cè)谏习噙^(guò)程中，班主任或者一些輔導(dǎo)老師都會(huì)打電話跟他講，把‘三方協(xié)議’簽完后就趕緊回學(xué)校，這樣的話會(huì)影響我們的就業(yè)率。去年我們大概簽了160份，可能最終來(lái)了只有4個(gè)人�！�

　　姜莉介紹，在每年四五月份的時(shí)候，應(yīng)屆畢業(yè)生還沒(méi)有拿到畢業(yè)證書，無(wú)法與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，因此會(huì)在這個(gè)階段集中簽訂“三方協(xié)議”�！啊�三方協(xié)議’就是各個(gè)高校的就業(yè)協(xié)議，統(tǒng)一模板，不是企業(yè)擬定的。就企業(yè)而言，我們并沒(méi)有像其他企業(yè)一樣跟他約定違約金，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為都是窮學(xué)生，還沒(méi)有踏進(jìn)社會(huì)，就算約定了違約金，人不來(lái)你怎么去追訴呢？”

　　姜莉表示，由于“三方協(xié)議”幾乎沒(méi)有約束力，畢業(yè)生單方毀約的現(xiàn)象較為普遍，給企業(yè)帶來(lái)了不少困擾�！昂灹酥�后就代表雙方有約定，就會(huì)給他預(yù)留崗位。如果他不來(lái)，公司就錯(cuò)過(guò)了最佳招聘時(shí)機(jī)。招聘費(fèi)用和招聘時(shí)間都浪費(fèi)掉了。”

　　那么，國(guó)外應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)需要簽訂什么樣的合約？用人單位要如何避免畢業(yè)生臨時(shí)毀約帶來(lái)的損失？企業(yè)怎樣保障自己的權(quán)益？

　　俄羅斯：有些地區(qū)根本不存在三方協(xié)議，簽訂正式工作合同才是關(guān)鍵

　　據(jù)俄羅斯觀察員張舜衡介紹，俄羅斯多年以來(lái)人口處于負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)，人力資源市場(chǎng)更是面臨極具短缺的現(xiàn)象，所以受過(guò)高等教育的俄羅斯畢業(yè)生基本不存在失業(yè)問(wèn)題。學(xué)校對(duì)于第三方協(xié)議根本不重視，甚至該協(xié)議在俄羅斯有些地區(qū)并不存在，正式的工作合同才是最關(guān)鍵的。雖然俄羅斯的勞動(dòng)法典更傾向于保護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)力，但是俄羅斯的用人單位有一項(xiàng)秘密武器——?jiǎng)趧?dòng)手冊(cè)，對(duì)不守信用的勞動(dòng)者能起到一定的制約作用。

　　為了吸引畢業(yè)生留下安心工作，用人單位大多不得不選擇直接簽署正式的勞動(dòng)合同，這種工作合同在所適用的勞動(dòng)法典中，也明文規(guī)定了學(xué)生考試期間可以享受假期，以及學(xué)生學(xué)習(xí)期間必須被保留工作崗位之類的詳細(xì)條例，以確保學(xué)生從高校平穩(wěn)過(guò)渡到工作環(huán)境。同時(shí)，用人單位為了保障自身的權(quán)益，正式的工作合同往往附帶試用工作期限，試用期的特殊規(guī)定往往隱藏一些就業(yè)陷阱或者巨大挑戰(zhàn)。所以試用期對(duì)于每一個(gè)俄羅斯畢業(yè)生求職者都是不得不重視的環(huán)節(jié)。期限一般不超過(guò)三個(gè)月，根據(jù)不同的情形可進(jìn)行適當(dāng)延長(zhǎng)，最長(zhǎng)也不會(huì)超過(guò)六個(gè)月。用人單位和求職畢業(yè)生不能獨(dú)自約定試用期。若期滿后，學(xué)生的表現(xiàn)滿足用人單位預(yù)期，則渡過(guò)試用期，否則被解雇。

　　需要注意的是，俄羅斯的勞動(dòng)法典更傾向于保護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)力，而非用人單位。所以勞動(dòng)者如果希望毀約，只需要在2周前提出申請(qǐng)離職，用人單位也不能強(qiáng)迫勞動(dòng)。但用人單位有權(quán)利將離職的情況和理由用法律語(yǔ)言如實(shí)寫入職工的勞動(dòng)手冊(cè)。勞動(dòng)手冊(cè)是俄羅斯勞動(dòng)力市場(chǎng)的特殊產(chǎn)物，類似一個(gè)個(gè)人工作成績(jī)和信用記錄，該手冊(cè)由用人單位保管，職工只有在離職之后才能領(lǐng)回，凡是5天以上的工作都將被記錄在冊(cè)。如果某求職者的勞動(dòng)手冊(cè)上有頻繁主動(dòng)辭職或者毀約記錄，那么再次求職時(shí)就非常不樂(lè)觀，因?yàn)榭赡芤�面臨回答招聘官很多關(guān)于之前工作離職的問(wèn)題，畢竟這是誰(shuí)不希望面對(duì)的場(chǎng)景。

　　澳大利亞：不存在三方協(xié)議或其他任何非用工合約

　　澳大利亞畢業(yè)生找工作時(shí)，并不存在三方協(xié)議或者其他任何的非用工合約。一方面，由于澳大利亞的畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候并不存在檔案簽署、戶口遷移這樣的問(wèn)題，所以工作簽約只是單純合約，并不需要額外解決其他問(wèn)題；另一方面，對(duì)于絕大部分畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谧x書時(shí)已經(jīng)開始兼職甚至全職，畢業(yè)時(shí)候的合約并不是自己人生中第一份工作合同，所以畢業(yè)后第一份全職工作合約的特殊性就沒(méi)那么明顯。

　　澳大利亞觀察員胡方介紹說(shuō)，在澳大利亞畢業(yè)生簽署多份合約卻違約的現(xiàn)象并不常見。澳大利亞也存在畢業(yè)生畢業(yè)簽署不止一家公司的情況，但這種現(xiàn)象其實(shí)并不常見。由于澳大利亞的就業(yè)市場(chǎng)比較嚴(yán)峻，在找工作一個(gè)明顯的特點(diǎn)是——英雄不問(wèn)出身，用人的時(shí)候甚至只看工作經(jīng)驗(yàn)和自身的能力，而對(duì)于是否是名校出身幾乎并不在意。因此，對(duì)于沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，畢業(yè)于再頂級(jí)的大學(xué)，就業(yè)時(shí)依然是屬于弱勢(shì)群體。所以能夠有一份工作邀約就已經(jīng)不錯(cuò)了，而因?yàn)樽约旱拿�校光環(huán)、天之驕子等因素簽數(shù)份合約然后違約的現(xiàn)象就不常見。而至于那些有工作經(jīng)驗(yàn)而目前正在兼職工作的畢業(yè)生，如果足夠優(yōu)秀，現(xiàn)在的用人單位也會(huì)想盡辦法留住他。所以，也并不會(huì)邊工作邊簽數(shù)份用人合約。

　　在澳大利亞的用人合約機(jī)制當(dāng)中，如果新人還沒(méi)有入職報(bào)到就毀約，通常公司并不會(huì)太過(guò)計(jì)較，而且這種現(xiàn)象也非常少見。但是如果已經(jīng)進(jìn)入了試用期，情況就不同了，雖然畢業(yè)生在試用期或者實(shí)習(xí)期并不需要像正式員工那樣提前數(shù)個(gè)星期知會(huì)雇主自己要離職，但是根據(jù)協(xié)議提前一周或者數(shù)日進(jìn)行通知仍然是必須的。如果在實(shí)習(xí)期或者開始之后不辭而別，那么這樣的畢業(yè)生是可以根據(jù)合同法追究他的責(zé)任的。

　　德國(guó)：雙軌制學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)，畢業(yè)通常會(huì)留下來(lái)

　　據(jù)德國(guó)觀察員薛成俊介紹，德國(guó)教育體系的先進(jìn)之處，首先體現(xiàn)在它的社會(huì)實(shí)用性上。作為制造業(yè)大國(guó)，德國(guó)需要大量技術(shù)工人，職業(yè)技能培訓(xùn)在德國(guó)教育中是非常重要的一部分，并非人人都想走大學(xué)這條路。比如，一家中型企業(yè)需要的管理和技術(shù)人員可能只有幾十人，而熟練的技術(shù)工人可能要數(shù)百上千，德國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)異與這些素質(zhì)過(guò)硬的技術(shù)工人密不可分。實(shí)際上，德國(guó)從小學(xué)四年級(jí)之后就對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，真正走到大學(xué)并且從大學(xué)順利畢業(yè)的都是最頂尖學(xué)生，而且德國(guó)大學(xué)是不擴(kuò)招的，學(xué)校規(guī)模和學(xué)生數(shù)量都有著嚴(yán)格限制，這就保證了優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)秀的教育對(duì)象。

　　當(dāng)然，畢業(yè)后能否順利就業(yè)與所學(xué)專業(yè)有直接的關(guān)系。如機(jī)械工程師之類找工作就比較容易，而文科類相對(duì)來(lái)說(shuō)就困難一些。德國(guó)教育還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是雙元制，也稱作雙軌制。雙元制的學(xué)生一半時(shí)間是在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論，一半時(shí)間在對(duì)口企業(yè)或者是單位實(shí)習(xí)。通常情況下，學(xué)生畢業(yè)后會(huì)留下來(lái)工作，正式的工作合同當(dāng)然也在畢業(yè)之后簽署。德國(guó)這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式非常成功，既很好地滿足了用人單位對(duì)人才的需求，也最大限度地解決了畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。